學．思

時間管理裡面最重要的一件事情是你要認識到時間是有限的資源。這也是我開宗明義的第一句話，你必須要切身體會時間是有限的。

那要如何體會到？首先就是不可以熬夜。

熬夜，代表你將一天的時間延長，只要不睡，一天就沒有結束，表示你有更多的時間，但你不會做更多的事情。很多人幻想自己忙碌到深夜，但通常是深夜了才開始做一些零碎的事情，然後隔天精神不好，效率降低，再次迎接一個深夜。

最近八卦版的蘇美大戰，不知道為什麼攪和了一群不太相干的人進來玩，他們跑到八卦版大展拳腳，之後呢？什麼都沒有。

有一群人在外面看戲，然後發表許多言論，詳述自己和鄉民有多麼不同，結果呢？只是在自己的同溫層自爽。

這群人完全沒有搞懂八卦版鄉民的本質，當你一進入八卦版、讀了八卦版的東西、甚至是讀了任何的文章之後發表了感想，那時，你就是鄉民。你是群體裡面的個體，同時，你也被群體所代表。鄉民代表著三教九流，來自不同領域，擁有不同想法，各自有各自的動態，依靠言論的交流而拼湊出他們的群眾樣貌，鄉民贊同任何的言論，也反對任何的言論，鄉民只是一種集合的的現象。

大多數人會去分享一些東西，通常是基於過去的記憶，比方說求學、當兵、旅遊，這是對自己過去的交代，極少有對未來的整理，對未來的分析。

去旅行了一陣子，回來分享照片，分享旅行心得，但沒辦法分享更多的「未來」，無法基於過去的「經驗」得到對未來的想像，無法基於過去積累的「學問」去解析未來，這都是一種缺憾。

自己的喃喃自語，是較多的經驗，還是較多的未來，還是兩者都有？如果沒有對過去的陳述、整理或是反省，也不容易得到對未來的想像、分析和預測。

學歷的迷思一般來說都是只崇拜高學歷，但這個年頭不僅有這種狀況，還有在那邊吆喝他們錄用非名校的人，這都是一種歧視，也是對於學歷的一種迷思。

首先大家要知道，偏見，不僅僅包括壞的一面，還包括好的一面。比方說大家認為東方教育就是死板，這就是偏見，認為西方教育就是多元，這也是偏見。

名校畢業的老闆和名校的教授在那邊講他們用了非名校畢業的學生，大張旗鼓地說這些人也很好用，實作能力好，這就是偏見，這就是迷思，當他們說想招收一些實作能力強的人的時候，相對的就是說他們理論性比較弱，這就是隱含的迷思，名校的教授講這種話，就是對於自己職業的否定，他自己教出來的學生實作能力弱，這是不是該反省，而不是在那邊講非名校的學生實作能力好，可見得他們根本沒把教育學生當一回事，非名校的教授還比他們更稱職，因為至少他們讓他們的學生實作的能力比名校的好。

學歷的迷思一般來說都是只崇拜高學歷，但這個年頭不僅有這種狀況，還有在那邊吆喝他們錄用非名校的人，這都是一種歧視，也是對於學歷的一種迷思。

首先大家要知道，偏見，不僅僅包括壞的一面，還包括好的一面。比方說大家認為東方教育就是死板，這就是偏見，認為西方教育就是多元，這也是偏見。

名校畢業的老闆和名校的教授在那邊講他們用了非名校畢業的學生，大張旗鼓地說這些人也很好用，實作能力好，這就是偏見，這就是迷思，當他們說想招收一些實作能力強的人的時候，相對的就是說他們理論性比較弱，這就是隱含的迷思，名校的教授講這種話，就是對於自己職業的否定，他自己教出來的學生實作能力弱，這是不是該反省，而不是在那邊講非名校的學生實作能力好，可見得他們根本沒把教育學生當一回事，非名校的教授還比他們更稱職，因為至少他們讓他們的學生實作的能力比名校的好。

看到某處在講年紀稍大的人是無法練速讀的，要12歲以下才可以。我不禁莞爾一笑，首先我想請問一下什麼叫做速讀？在以前我有看到網路上有人在爭論各家速讀的優缺點，我看到有一個人講的比較好一點，他把速讀定義成可以快速地去閱讀和理解文章，在我看來，對於速讀不要抱著太高的期許，只要把速讀看成是你可以比以前更快地閱讀、更高效的瞭解文章內容就可以了，因此什麼年紀大無法學會速讀，這種說法不但沒有明確的定義，也沒有什麼論證，根本不可信。

以下我想就我的角度去解讀我個人認為的速讀。也就是提升閱讀的速度和理解深度。

速讀的練法，用比較中二的說法，可以分成心技體吧？心，是你的心態和觀念要去改變。技，是有特別的技術或是竅門。體，是你的身體要配合。我個人認為成人最困難的地方在於心和體這兩點俾小朋友差，而這暗示了你速讀的竅門，從小朋友的身體可以看出很多成人的問題。

最近某處在講學習就像是拼圖一樣，講得好像他發現什麼很了不起的東西，但其實諸如此類的比喻有很多，就連記憶力的訓練都有強調關聯性，你拼圖要怎麼拚？找圖片之間的關聯啊，所以拼圖其實是暗示著關聯性的重要性。然而，大多數人都是象拼拼圖一樣學習的，但很多時候都是拿著一塊拼圖亂兜，花很多時間和精力卻沒什麼效果。單純用拼圖來比喻的話，大概就是到這種程度而已了，表示抽象度不高。

以前我學習的習慣是要去找到一個實際的觸發點去開始關聯，我無法像某些人一樣，至少在我看來是有點天馬行空的去接受某些學問然後串起來，我一定要找到很明確的聯繫，才能把東西串起來，因此在學習非常抽象的東西時，我的學習方法會受到很大的挑戰，然而我也樂見其成。比方說微積分的連續性或可微性，這其實很抽象，很不具體，我就必須要去思考連續性的更高一階抽象是什麼涵意才行。

將自身放在某個學問裡面很久的時候，很多看起來很難接受的東西就不會那麼難接受，因為你碰到他的比率很高，所以那東西很正常，你要觸發連結起來會比較簡單，但如果你一脫離那個地方，事態就會急轉直下，而這就是盲點，抽象學問與一般生活之間的斷點，你的學習卻無法累積在你的本質上，很多專家學者提出的見解素質之低，也是這個道理。而如果你可以培養出這之間的連接能力，跨入任何領域都不會太困難。

看到某篇文章突然有點想法，假設我想給小朋友一點建議，我會給什麼？裡面包括我認為重要的事情，對於未來的規劃，但是我又怕寫太長會不想寫，所以我想簡單地寫就好，以後說不定會再修改。

學好英文

英文好代表你可以不受限的去吸取各種資訊，英文方面有許多非常有用的資訊，同樣的使用英語的文化圈可以帶來的刺激更大，也能夠接觸到更多特殊的人。

最近看到有人講他自己如何選書，我以為這種主題很多人都寫過了，只是他的選書方式令我噴飯，個人覺得很不可思議，比方說，作者三觀要正確，通常一本書的作者很難會告訴你他三觀正不正確吧？假設他寫小說，那他會介紹他的三觀嗎？假設他寫食譜，他開宗明義會介紹他的三觀嗎？我想這都不會。三觀正不正確從來都不是重點，內容值不值得看才是寫書的重點。

或者我也來講我如何選書，或者說我不選什麼書，我想這比較有趣。

我拿到一本書，我會先來看看他的章節目錄，先找一章的名稱我會有興趣的來讀讀看，假設一本書的目錄裡面沒有任何一節是你想看的，那大概也不需要買，除非他是經典名著。

看到有人在論壇上問大家說，身邊朋友嫌他胖，但她覺得人生只有一回，難道不能做自己就好？(就是盡量吃)。

看到這段話，令人啞然失效。