學．思

之前剛好是基測放榜的日子，報紙上自然會出現很多成績優秀的學生的上榜心得，其中比較有意思的是我常看到也一直很常講的問題，就是發問。有個女生說，有不懂就問，就是因為這樣他考的好。

其實，這個問題我也講過很多次了，重點在於，有人不問老師也考的好，有人拼命問卻也考不好，這到底差異何在？

發問，其實表示了讀者和書本之間有正常且良好的互動。一但你看書會對於他其中的敘述抱著疑問，那也表示你真的有心想要去思考期中的含意，才比較可能慢慢建立起自己知識的架構，有一些人讀書就是埋著頭拼命看，有一些人會一直問別人，個人覺得兩種都是有問題的，子曰：學而不思則罔，思而不學則殆。一直不管對錯只是看過去是毫無意義的，而一昧問他人自己不思索也是不對的。

發問的象徵有兩種，知道什麼地方該問和這個地方該怎麼問。

知道什麼地方該問，才知道真正的重點在哪。每一門學科都有他自己獨特的脈絡，好像一種命脈一樣，只要抓住，就可以克服一個巨大的困難。每一門學科首重於拼命問：為什麼這樣編寫、這地方講了什麼、有什麼用處以及它的推廣是什麼之類的。當你拼命問，在心中問或是問別人，最重要的是去意識到問題，你問了什麼問題？

一開始一定都是為什麼，慢慢的問題會具體，你會知道要問什麼，問題長什麼樣子。理科的話比較偏重於這有什麼用，文科比較偏重於這最後事長什麼樣子。兩者的方向是相反的，最後是一樣的。高中的理科，是來自於觀察大自然的現象然後不斷的做歸納，把諸法百相都濃縮到一個小東西上。高中的文科，是把巨大的現象用零碎的東西拼湊起來。兩者最後都要很清楚長相是什麼，最後的樣貌是什麼。

知道這個地方該怎麼問，才知道怎樣可以得到需要的答案。答案是和問題有巨大關聯的，事情是沒有言語的，表達才有，你要把不相干的遠處的是情轉達給他人，就需要使用言語。你的言語將會呈現你看待事情的方法，也會影響到別人所體認到的事件的樣貌。對於讀書或是考試，就是影響到你能否得到答案了。而且根據你問的方法不同，得到的答案也會有差別。

發問還有一個重點，就是讓自己有問問題的習慣。不管是自己問自己也好，還是問別人也好，有問問題的習慣才能建立良好的互動，這樣也才能保持良好的讀書效果，這或許是常發問的好處，只是，大家往往都忽略一件事情，這也是之後會遇到的，跨越了建立發問習慣這個難關之後會遇到的問題，那就是解答。

具有解答問題的能力，從能夠使用現有的工具把問題給解決，也就是國高中程度上需要具備的能力，到之後擁有查找資料廣泛蒐索、快速閱讀並理解、融合然後立即使用，這些都可以說是更高一級的「解答」能力，只是這些東西，或許就會在國高中，被許多考生、家長給忽略掉就是了。