學．思

對於服貿這個議題，從中可以看出來台灣這個社會目前大多數人的素質為何，主要的正反兩方，學生和政府，他們論點不同，以及旁邊各自支持的人馬，各自選擇性的聆聽。在服貿這個議題上的毫無交集顯示出了目前社會整體的素質。

首先，學生提出的論點是什麼？反黑箱服貿，以及建立兩岸條例監督機制。後來反黑箱好像改成退回服貿，所以看起來好像有三個要求。不過不管是幾個，其實對於服貿本身，大家就各有不同詮釋了。

以學生的反黑箱服貿，其實是對於通過的過程產生疑慮。退回服貿，是指目前的服貿版本必須退回，否則國民黨仍會以多數將之通過，這是最重要的，因為這個版本以及這個版本目前的進度，只要一過，即使對於國民黨褻瀆民主體制進行再大的懲罰，也已經太遲。

最後是支持服貿的人，他們說台灣不能鎖國，顯然此一說法是把服貿看成是某種開放的代表，而忽略服貿內涵的議題有否問題。某些人是說支持服貿，他們的意思是對於兩岸經貿的條例的這一種談判，表達支持，而不是這一份服貿協定。不過他們可能都是指這一份服貿協定，但我認為如果以這樣來作詮釋，其實會發現他們根本不衝突，但他們卻把名詞全攪和在一起，打起架來，完全搞不清楚狀況。

網路上許多人說反服貿就是鎖國，但是學生並沒有反對制定服貿這件事情，而是反對這一份服貿以及目前的狀況，可是這些不明所以的人卻把反服貿跟鎖國掛在一起，但是不跟中國簽服貿就是鎖國？那之前跟紐西蘭簽的是什麼？只有跟中國簽才不是鎖國嗎？所以我才會說他們根本把名詞都搞在一起。

這麼簡單的議題都會有人搞不清楚，也不管某一方的訴求自己講自己的，難怪小至家庭大致政府都充滿毫無效率的溝通。